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人教版小学一年级语文下册教案设计分享  

2018-04-24 09:34:23|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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5.动物儿歌

教学设计

1.依据本文特点,借助生动有趣的语言环境,着力体现识字教学的多样化。

2.教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握汉字的规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。

重点难点:

1.朗读课文,理解内容

2.指导书写,正确规范

课前准备:

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,做字卡。(学生)

课时安排:

二课时。

第一课时

一、猜谜激趣,谈话导入

1.激趣谈话:上新课之前,老师给大家出几则谜语,看谁能以最快的速度猜出它们分别是什么小动物哟? (出示课件相应的谜语)

2.指名一一回答,师做归纳

  3过渡:同学们,今天我们学习的一首儿歌里就是介绍这几个小动物朋友的。我们快快走进课文里,认识一下它们吧!(板书课题)

二、初读儿歌,理解内容

1.教师范读儿歌:让学生圈出儿歌中不认识的字。包括“间、迷、造、运、池、欢、网”六个生字

2.学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,体会动物的各自特点。

3.质疑:想一想:儿歌介绍的是什么季节里的动物?并说出理由(指名回答)

4. 这些小动物在美丽的夏天,都在忙些什么呢?(指名回答)

5.师做归纳:蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞 、蚯蚓松土

蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

三、再读儿歌,认读书写

1.齐读儿歌

2.出示生字,指名朗读。

3.领读生字

4.男女赛读

5.师读生字,生读组词

6.开火车游戏,认读生字并组词。

四、指导写字,课堂总结

1.注意每个字的书写笔顺;

2.注意每个字的间架结构;

3.注意每个字的书写规则:

    间:要先写点;间、网都要要先写外后写内

    迷、造、运:都要后写走之旁,左下包的汉字都要后写左下包的一部分;

    池、欢:是左右结构,要先写左后写右

4.观察生字,掌握要点:

(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。

(歌诀:门字框要立稳,上下宽度要平均。)

(2)“池”字的最后一笔要舒展。

(歌诀:竖弯钩真美丽,长长尾巴翘起来。)

(3)“欢”字的左边又字旁最后一笔变成了点

(歌诀:又字旁,有变化,小点代替捺。)

5.示范书写:学生观察并书空。

五、课堂总结:

同学们,这节课咱们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的每一位朋友,那么我们快快拿起笔来,把我们这一节认识的几位汉字小朋友写到各自的练习本上哟!

六、教学反思

本节课通过猜谜语先认识儿歌中的几个小动物,真正引导学生在具体情境中学文,在快乐活动中识字。

1.我以多种形式朗读儿歌,随文识字。汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字的效率。

2.不断质疑,激发兴趣,培养学生的语文能力。在上课伊始,先让学生猜谜语,创设情境,自然导入课文内容,大大激发了学生学习欲望;在随文识字过程中,我及时提出相关问题让生来回答,有以多种游戏活动来激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中,我采用通俗易懂的歌诀和比较鉴别的方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

3.不足之处:由于学校多媒体教学设备不足,无法正常进行多媒体教学,信息技术应用不到位,影响了课堂表达效果。学生的主导地位还没有充分发挥出来,往后要把学生回答问题不积极,回答问题没勇气的现象逐步克服掉!

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