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[置顶] 【转载】练字最好老师-------基本笔画动态图

2017-4-19 9:32:52 阅读60 评论0 192017/04 Apr19

http://zgzmzr.blog.163.com/

逍遥客祝福朋友幸福、快乐!

作者  | 2017-4-19 9:32:52 | 阅读(60) |评论(0) | 阅读全文>>

我的爷爷 【一年级作文】

2018-5-9 18:56:04 阅读9 评论0 92018/05 May9

我的爷爷

  

  我的爷爷是一个农民,他有点胖胖的,个子也不高,皮肤黑黝黝的,很粗糙,头发有点花白了。

 

  爷爷在山上种了桃子、橘子、西瓜、花生、土豆……每天早上天蒙蒙亮的时候,他就起床去山上干活了,那个时候我还没起床呢!有时候爷爷还要帮人家去做小工,直到天黑了才回家。从小我就住在爷爷家,爷爷对我特别好,他自己什么都舍不得买,却总是买很多玩具和零食给我。

  

  等爷爷干不动活了,我要让他来我们家里住,我要给爷爷捶背、盛饭,还可以帮他做很多很多事情。我爱我的爷爷!

  

                                                                                                                                 一年级:严晟

作者  | 2018-5-9 18:56:04 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

可爱的小鸡 【一年级作文】

2018-5-9 18:54:03 阅读6 评论0 92018/05 May9

可爱的小鸡

  

  安徽和县乌江镇中心小学一(2)班 吴俊楠

  

     外婆家养了好多小鸡,有五十只。这些小鸡有黄的,白的,黑的,浅褐色的。一个个毛茸茸的,可爱极了。

    我捉了一只小鸡,放在手心,拿一点饲料给它吃,它叽叽叽地叫,好像在说:“谢谢你,我长大以后会生蛋给你吃!” 

作者  | 2018-5-9 18:54:03 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

浅谈游戏在低年级语文教学中的应用

2018-5-9 18:47:59 阅读3 评论0 92018/05 May9

  

  在辅读学校语文教学中运用游戏教学,可营造愉悦的氛围,使学生在自然而愉悦的状态下学习,有益于开发儿童的智力;挖掘儿童的潜能。

  

  一、游戏教学法的含义

  

  顾名思义,游戏教学法就是“游戏”和“教学”相结合的教学方法。也就是以游戏的形式展开教学,使学生在愉快的活动中、活泼的气氛中,不知不觉地学习课文内容和相关知识。

  

  二、游戏教学法的原则

  

  1、突出学生主体,丰富感性体验的原则。

  

  以学生为教育教学的主体,是教师们极力倡导的基本原则,游戏教学是突出学生主体地位的一条切实有效的好途径。游戏的参与者,就是游戏的主体。在语文教育中,教师作为指导者、组织者,始终起指导和组织作用,根本不可能代替学生游戏,充其量老师也只是以一个参与者的身份与学生一起游戏,成为一个的游戏的主体。

  

  2、体现快乐竞争,寓教于乐的原则。

  

  任何游戏,都以快乐为宗旨,没有快乐,便没有游戏。群体游戏都存在着竞争;没有竞争,游戏的进行便会缺少动力。在教学过程中运用游戏教学,一方面学习的过程伴随着愉快,伴随着情趣,另一方面通过比较、竞争,学生的兴趣就激发起来了,学习的动力就足了。

  

  三、游戏教学法在语文教学中的运用

  

  游戏是儿童最喜爱的活动,积极挖掘学校生活中的游戏因素,把课堂教学和丰富多彩的游戏活动结合起来,融教于乐,让学生在动中学,动中乐;在想想、做做、玩玩中尝试体验。

作者  | 2018-5-9 18:47:59 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

师德师风学习教育活动自查

2018-4-24 9:47:00 阅读17 评论0 242018/04 Apr24

       本学期学校组织开展了师德师风的系列学习教育活动。通过自查,我对自己的表现有了一个明晰的认识。为了今后能用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵,现将自查后的心得总结如下:   

一、我的收获   

1、要热爱教育事业。从教初期,我缺少这种热情,只是机械地完成各项工作。随着与学生的接触,他们的笑脸,他们的问好,他们的爱心深深地感染了我,使我爱上了他们,爱上了我所从事的工作。有了这种爱,付出再多也不会觉得累。   

2、要有一颗宽容的心。学生正处于成长的阶段,犯错误是难免的。我们要公正地对待做错事的学生,给予他们改过的机会。一学生挨批评背后骂人,得知这个情况我却一笑置之。雪上加霜的批评,只会让他们更冲动,激化矛盾,师生关系还会出现危机。   

3、要学会欣赏学生。每一个人都有自己的长处,毕竟全能全才的人只是少数,包括我自己在内,在许多方面都是个门外汉。所以学生在课堂上的表现,我不会只关注结果,更看重过程。学生善于思考,我就表扬;学生善于表演,我就称赞;学生善于创新,我就鼓励。让每个学生都有成就感,他们才会学的更投入。   

4、要尊重学生人格。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样的生命个体,这样我们才能成为他们的朋友。   、每次找学生帮忙我都会说谢谢,形成一种习惯,就会不自觉地渗透在生活中的每一个细节上。和谐的课堂气氛怎样形成,就来源于对学生的尊重。教

作者  | 2018-4-24 9:47:00 | 阅读(17) |评论(0) | 阅读全文>>

《愿有人陪你颠沛流离》读后感

2018-4-24 9:42:17 阅读18 评论0 242018/04 Apr24

人生是一本书,我们走过的历程就是书的内容。一本好书,我们总是急于翻到最后一页,一睹为快,但又为错失了中间的精彩而遗憾不已。

这个寒假我在家拜读了卢思浩的《愿有人陪你颠沛流离》感悟甚深。

初次拿到这本书,只见扉页上写着“先变成更喜欢的自己,然后遇到一个不需要取悦的人”自认为很是有道理。本书主要讲了作者身在异乡墨尔本的生活经历,感悟以及借自己与朋友的人生故事发表对于生活,对于友情,对于梦想,对于爱的见解与看法。读来发人深省,让人心中不觉暗暗称赞。

我们之所以觉得成长是一件糟糕的事,是因为我们变成了曾经鄙视的自己。随着年龄的增长,阅历的丰富,你会发现自己是幸运的却也是孤独的。我们会发现世界远比想象的宽广,却又找不到适合自己的路;我们发现人与人之间认识的方式越来越多样,可能够走进心里的却越来越少。我们都在逐渐失去中得到一些,在不停跌倒中成长一些,可是甭管当初跌得多痛,我们都得继续往前走。

在关于生活部分,作者借助23岁女博士生的事例告诉我们:世界太大,别人的路是参考,要在身边熙熙攘攘的声音中学会聆听自己的声音。那些所谓闪闪发光的牛人跟他人不同的是,他们已学会了不抱怨,把抱怨的时间用来做该做的事。承认自己的软弱比故作坚强有用的多。这世上没有什么能一下打垮你,就像没什么能一下拯救你。每个人都在用力的活着,用他自己的方式,我们好似一无所有,又好似拥有一切。对我们来说,所谓的未来就只剩下了现在。

关于友情部分,作者借助自己小伙伴老陈、包子、D姑娘等人的真实事例教育我们:虽说在爱情来临时我们会忽略友情,但当爱情的光消散后,你会

作者  | 2018-4-24 9:42:17 | 阅读(18) |评论(0) | 阅读全文>>

个人工作计划

2018-4-24 9:39:21 阅读14 评论0 242018/04 Apr24

        新的学期,新的开始,学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。本学期,我决心通过不断地加强学习与实践,在努力提高自身素质的同时,为我校教学工作贡献自己的力量。为了搞好本学期工作,特制定教学工作计划如下:   

          一、指导思想   

新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。  

     二、加强修养   

我们每一个人,无论从事什么职业,都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因此,我首先要加强学习,认真领会《规范》中的各项内容,让《规范》的要求深入我心,只有这样,才能保证自己在今后的工作中不偏离方向,不出现违反师德的行为。  

   三、教研工作   

我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维

作者  | 2018-4-24 9:39:21 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

人教版小学一年级语文下册教案设计分享

2018-4-24 9:34:23 阅读10 评论0 242018/04 Apr24

5.动物儿歌

教学设计:

1.依据本文特点,借助生动有趣的语言环境,着力体现识字教学的多样化。

2.教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握汉字的规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。

重点难点:

1.朗读课文,理解内容

2.指导书写,正确规范

课前准备:

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,做字卡。(学生)

课时安排:

二课时。

第一课时

一、猜谜激趣,谈话导入

1.激趣谈话:上新课之前,老师给大家出几则谜语,看谁能以最快的速度猜出它们分别是什么小动物哟? (出示课件相应的谜语)

2.指名一一回答,师做归纳

3.过渡:同学们,今天我们学习的一首儿歌里就是介绍这几个小动物朋友的。我们快快走进课文里,认识一下它们吧!(板书课题)

二、初读儿歌,理解内容

1.教师范读儿歌:让学生圈出儿歌中不认识的字。包括“间、迷、造、运、池、欢、网”六个生字

2.学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,体会动物的各自特点。

3.质疑:想一想:儿歌介绍的是什么季节里的动物?并说出理由(指名回答)

4. 这些小动物在美丽的夏天,都在忙些什么呢?(指名回答)

5.师做归纳:蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞 、蚯蚓松土

作者  | 2018-4-24 9:34:23 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

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